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    ......
    心里刚刚泛起的一点点温馨，全部被这怂逼日志破坏的一干二净。
    简直就是破坏气氛的大魔王。
    懒得理会怂逼日志的嘟嘟囔囔，陈旭把目光放在了教学楼中。
    对于奈菲菲，王浮，甚至其他政府人士的铺垫已经够了，过犹不及，现在该把主要目的放在教学楼了。
    他来这里最重要的目的，可是为了给日志本报仇。
    日志本：
    你动力十足
    你感到了自身的强大，
    你看着教学楼方向
    露出不屑的笑容
    上吧，打屎那可恶的鬼怪。
    你的表演开始了。
    陈旭：“......”
    闭嘴！
    p的，怎么哪里都少不了这怂逼。
    此刻，教学楼中，已经被插了四五枚黑暗之眼，全方位的，帮助他观测教学楼内部情况。
    每一层教学楼都空荡荡的，地上落满了灰尘。
    十分的静谧
    学生们离开时候洒落在教室里的纸张，书籍，仍旧安静的躺在那里，似乎从未被移动过。
    明明外界阳光明媚，但教室的走廊中，如同黄昏一般，只有略微的阳光衍射进来。
    异常的昏暗。
    一楼，二楼，三楼，四楼，除了失踪班级所在的三楼犄角处外，其他的地方，并无异常。
    陈旭又仔细的探查了一遍，仍旧一无所获。
    失踪的这个班级，是初三四班，处于这栋楼东北角处。
    失踪的时候，正直停电，当恢复电力后，一整个班级的人，就全部失踪了。
    共有35个学生，外加一位年龄25岁左右的女性教师。
    调出系统的日志地图，翻出教学楼的大体图形结构。
    陈旭安插了一枚黑暗之眼在那诡异的失踪的教室中，开始小心翼翼的探查起这个教师来。
    黑暗之眼，配合上系统的地图，可以随意在方圆一公里的范围内任意插眼，不需要他的精神力笼罩，只要方圆一里的这个范围内，系统地图有显示，便可以直接插眼。
    十分的方便快捷。
    当然，没有怂逼日志的魔改版黑暗之眼厉害，魔改的黑暗之眼配合上日志本穿梭未来的能力，化为了系统地图，而陈旭插的眼，要不就是自己精神力笼罩的地方插眼，要不就是插在系统探索过的地图上。
    有范围限制，也有时间限制，大概也只能坚持1个小时。
    当然，这比普通巫师的黑暗之眼，已经强了不止一星半点。
    在巫师大世界，黑暗之眼也只是作为辅助精神力探索的侦查工具，十分微弱的一个小技能。
    但在陈旭手里，配合日志本，却化腐朽为神奇。
    厉害的很。
    此刻，初三四班的教室中，三十五个座位，整整齐齐的摆放在教室中，一些书籍，散乱的摆放在桌子上，似乎学生们离开太匆忙，没有来得及收拾。
    陈旭逐一查看桌子上的所有信息。
    教室桌子分为五排，每排七个人。
    从进入教室门按第一排算，第一排第一个座位上，没有什么特别，时候二三十本书籍，摆放在一起。
    第二个也是如此。
    第三个座位上，书桌上只有一日记本，书籍被翻到了36页上。
    内容确是一张白纸。上面画着清水波纹一般的怪异图案。
    第四个，第五个书桌也类似于摆放着很多书籍本子。
    第六个书桌放着一堆纸牌。
    第七个，第八个，第九个......
    第三十五个座位上，空空荡荡，什么也没有。
    这也是唯一一个空着的座位。
    但桌子上，似乎用刀子刻着一些字体，有些模糊，看不太清楚。
    像是，最后的......37......
    最后的37？
    什么意思？
    陈旭思索着，却想不明白。
    放弃了探查这些桌子，他把目光放在了讲台上。
    讲台上的黑板，还写着一道还未解答完毕的数学题。
    是一个一元二次方程。
    陈旭看了一眼，十分简单的一道题，只要初中毕业的人，都能够算出来。
    当然，现在他需要仔细计算一下，说不定这和学生们失踪有关联呢？
    不能放过一个线索。
    日志本：
    你看着黑板上的数学题
    十分困惑
    你绞尽脑汁
    却发现脑袋空空如也
    你很沮丧
    算不出来。
    你回想起自己已经诞生17年了
    却连这么简单的计算题都不会。
    你该怎么办，你也很绝望。
    陈旭：“......”
    滚犊子，什么诞生十七年了？
    你不是才诞生十七天吗？
    合着你的一天都按照一年来算的啊。
    陈旭没好气的心里嘀咕了一句。
    这怂逼又出来捣乱了。
    日志本：
    没有大餐的日子，度日如年。
    不见大餐的日子，一日不见如隔三秋。
    ......
    p，果然是十七年！
    陈旭满头黑线，嘴角抽搐，停止了和日志本的胡闹。他已经算出来这道题的答案了。
    正负36。
    两个答案。
    36？
    这个数字让他心中一动，貌似班级里的学生加上老师，就正好是36个人。
    正36，负36！
    这么熟悉的数字，这么巧合吗？
    失踪的人数，可也整整是36个人。
    向四周的人，要了一张纸，想了想，陈旭在纸上写出了正负36，随后又把正36去掉。
    独独留下负36这个答案。
    如果按照题目的要求，正确的答案应该是正36，但想起全员的失踪，负36这个答案，就显得很有意思了。
    等等，如果说三十六的话......
    陈旭眼神一冷，他看向第一个座位，上面散落的书籍，数了数36个
    第二个座位，也如此，同样36本书。
    第三个座位，虽然只有一本书，但却翻到了36页上！
    第四个，第五个，第六个，一直到第三十五个座位，36，36，36！
    这个数字如同有魔力一般，都可以在书桌上面找到关于36这个数字。
    这36有问题！
    唯一例外的，就是最后一张桌子，它上面空空如也，雕刻着37。
    本身也是第三十五张桌子。
    与三十六，似乎完全搭不上边。
    “难道是想错了？36只是巧合？”
    陈旭扫视了教室四周，皱起了眉头。
    “等等，讲台上教师的桌子放在与第三排一致的位置，如果也算是一张桌子的话。”
    “最后一张桌子，是第三十六张！”
    轰～
    想到这里，陈旭心中狠狠一跳，感觉有某种重要的线索，被他抓住了。
    36到底是什么意思？
    在这个教室中，又到底意味着什么？
    学生和教师的失踪，是和它有关联吗？
    这一切，都有待进一步发掘。
    ......